Resumen
Jonna Suominen (1) |
Leena Salminen (2) |
Marja Renholm (3) |
Virpi Sulosaari (4) |
Heli Virtanen (5)
- Universidad de Turku; Universidad Laurea de Ciencias Aplicadas, Turku, Finlandia
- Pedagogía Sanitaria en la Universidad de Turku, Hospital Universitario de Turku, Turku, Finlandia
- Distrito Hospitalario de Helsinki y Uusimaa, Helsinki, Finlandia
- Universidad de Turku; Universidad de Ciencias Aplicadas de Turku, Turku, Finlandia
- Universidad de Turku; Hospital Universitario de Turku, Turku, Finlandia
Antecedentes/objetivo: El objetivo fue describir las experiencias de enfermeras prescriptoras sobre la transición de roles durante la educación para ser enfermera prescriptora y trabajar en un nuevo rol.
Antecedentes: La prescripción de las enfermeras ha aumentado en todo el mundo, aportando una nueva importancia para la enfermería. La transición a una nuevo rol de enfermería puede ser motivadora, satisfactoria y fortalecedora. Sin embargo, también puede ser estresante y compleja. Es importante saber cómo podría facilitarse ya la transición de roles de enfermera a enfermera prescriptora durante los estudios y los primeros años de trabajo en un nuevo rol. Dado que se ha realizado poco trabajo sobre este tema, existe una laguna en este área de investigación.
Métodos: Este estudio fenomenológico se realizó con 14 enfermeras prescriptoras finlandesas utilizando entrevistas individuales semiestructuradas. Los datos se analizaron con análisis de contenido inductivo.
Resultados: En conjunto, este estudio identificó cuatro categorías principales de experiencias sobre la transición de roles. Estas categorías principales en la transición de roles durante la educación de la enfermera prescriptora son (1) aprendizaje sobre toma de decisiones; (2) significado de los estudios durante la educación y al principio del rol de enfermera prescriptora en el trabajo; (3) desarrollo de la experiencia; y (4) cambio significativo en el trabajo.
Discusión: El significado del aprendizaje y aprender sobre la toma de decisiones son importantes en la transición de roles durante la educación de la enfermera prescriptora. Hay un desarrollo significativo de la experiencia y un cambio en los procedimientos de trabajo durante la transición de enfermera a enfermera prescriptora.
Conclusiones e implicaciones para la enfermería: La educación de la enfermera prescriptora desempeña un papel clave en la experiencia de transición de enfermera registrada a enfermera prescriptora. También es posible que las unidades sanitarias no utilicen a las enfermeras prescriptoras de forma eficaz.
Palabras clave: Competencia, análisis de contenido inductivo, prescripción no médica, enfermera prescriptora, investigación cualitativa, transición de roles
