Resumen
Yi Huang MNS (1) |
Yingying Fan MNS (1) |
Chaofeng Li MNS (1) |
Dan Chen PhD, Profesor Asociado (1) |
Yuwei Wu MNS (1) |
Xianglin Kong MNS, RN (1)
- Departamento de Enfermería, Facultad Médica, Universidad Normal de Hunan, Changsha, China.
Objetivo: Este estudio tiene como objetivo investigar el estado de la percepción de apoyo académico entre internos de enfermería y explorar la correlación entre esta percepción, la inteligencia emocional y los comportamientos de acoso en la educación de enfermería, especialmente el papel moderador de los comportamientos de acoso en la relación entre la inteligencia emocional y la percepción de apoyo académico.
Antecedentes: La percepción de apoyo académico está estrechamente relacionada con la salud mental y el rendimiento académico de los internos de enfermería. En cierta medida, puede reflejar la satisfacción y la felicidad de los internos durante sus prácticas, lo que afecta a su motivación para continuar sus estudios. Sin embargo, se sabe poco sobre la percepción de apoyo académico de los internos de enfermería en China.
Métodos: Un total de 1.020 internos de enfermería participaron en este estudio. Para la recopilación de datos se utilizaron un cuestionario de información sociodemográfica, la Escala de Comportamientos de Acoso en la Educación de Enfermería, la Escala de Inteligencia Emocional de Wong y Law y la Escala de Apoyo Académico en las Prácticas.
Resultados: Los comportamientos de acoso y la inteligencia emocional se asociaron significativamente con la percepción de apoyo académico de los internos de enfermería. Además, los comportamientos de acoso en la educación de enfermería moderaron la asociación entre la inteligencia emocional y la percepción de apoyo académico.
Discusión: Los internos de enfermería con alta inteligencia emocional y menos experiencia de acoso en la educación tienden a percibir un mayor apoyo académico en la práctica clínica. Los efectos positivos de la inteligencia emocional en la percepción de apoyo académico de los internos de enfermería dependen del nivel de acoso experimentado en la educación. Un menor acoso en la educación de enfermería mejora el impacto de la inteligencia emocional en la percepción de apoyo académico.
Conclusión e implicaciones para la enfermería: Se deberían crear estrategias que promuevan la inteligencia emocional y reduzcan los comportamientos de acoso en la educación de enfermería para mejorar la percepción de apoyo académico entre los internos de enfermería.
Palabras clave: percepción de apoyo académico, internos de enfermería, práctica clínica, inteligencia emocional, comportamientos de acoso
